教学与科研成果评选

关于我校有关教育科研工作规则和奖励制度

学校教育科研工作是学校工作的重要组成部分。随着新一轮的基础教育课程改革的全面启动，为了更好地发挥教育科学研究对学校教育改革与发展的推进作用，加强学校教师的教学研究能力，履行职责、创造性地完成教育教学任务，促进教师的专业化发展，学校的教科研工作必须实现制度创新，才能更好地促进课程改革的全面实施。经研究决定对《怀远二中管理规程》中的有关教育科研工作规则和奖励制度修改如下。
一、指导思想
新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。
教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，立足学校，立足课堂，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
    二、校本教研目标任务
    1、树立校本意识。改进教学实践中的方式和方法，解决我们面临的教育教学问题，促进教师的专业成长，促进学生的全面发展，促进教学质量的提高。
    2、整合教科室、教研组、年级组等多种力量，建立学校教研网络。全体教师围绕共同的目标，努力提高教科研水平，全面提高教学质量。
    3、树立研究意识，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变。采取“请进来，走出去”的办法来提高教师教育教学研究水平。
    4、树立“科研强校”意识，积极开展校本研修与课题研究。
    三、校本教研主要形式
建立以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、说课、听课、评课教学比赛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、各种比赛为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作模式，努力提高校本教研的针对性、参与性、积极性、实效性。
四、学校教科研常规工作制度
1、实行教科研工作的一票否决制
凡是下列情况之一者，一律不得参与各级各类的评优评先。
①学期开始没有教学工作计划、教研教改工作计划、班主任工作计划的。
②日常教学工作没有教案、没有上公开课、没有听公开课、没有布置或批改作业的
③学期结束没有教学工作总结、教研教改工作总结、班主任工作总结的。
    2、学校建立“三级”校本教研网，实行校本教研工作分级负责制。
第一级——校长、教科室主任校本教研工作制度
    ①实行行政领导联系教研组制度。每一教研组都分配一位行政领导负责督导该组的教研活动，并带头学习教研理论，带头参与教学研究，带头开好教学专题讲座，带头总结教学经验。校长每学期听课不少于15节；分管副校长每学期不少于25节；教务主任、教科室主任每学期不少于30节；级部主任每学期不少于15节；联系教研组的行政领导听课不少于15节。凡不达标者，按照每少1节扣发10元的标准从校发津贴中扣除。
    ②全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。
    ③定期召开课题研讨，信息交流会。组织撰写校本教研活动方面的心得体会、教学反思、专题论文等。
    ④根据新课程改革的需要，与教学中遇到的实际问题审定学校的教科研课题，并督促逐级落实。
    ⑤发动全体教师从自己实际出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
    第二级——教研组长校本教研工作制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组
织之一。教研组长应在校长、教科室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
学校按学科成立11个教研组每组设有一个教研组长，学校校本教研活动由教研组长主持。活动内容有学习课程标准、教育理论，钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流。
    ①组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组工作计划。组织领导全组教师制定年级教学进度计划，并严格执行。
②组织教师进行教学常规建设，组织本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。组织好每周一次的教学研究活动。
③积极开展教学研究活动。组织组内教师进行集体备课,研究解决教学疑难问题,组织进行教学反思等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。
④根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报。，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
⑤每学期组内开展一次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。
    ⑥每学期要向学校提交一定数量的经验论文或心得体会等。
    第三级——教师校本教研工作制度
    教学研究是提高教学质量、促进教师专业化成长的重要手段。教师是校本教研工作的承担者和受益者。教师参加教研活动的质量直接影响到学校教育教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断提高自己的业务能力。
①积极参加各级各类教研活动，态度端正，积极发言讨论，认真记录。服从分配、积极主动进行实验活动。虚心向别人学习，取人之长，补己之短。并撰写活动心得或反思报告。
②认真完成学校、教研组、年级组交给的各项任务。
③认真参加听课、说课、评课活动，语文、数学、英语老师每学期至少听、评课16节；物理、化学、生物、政治、历史、地理老师每学期至少听、评课12节；艺术、体育、技术老师每学期至少听、评课8节。凡不达标者，按照每少1节扣发10元的标准从校发津贴中扣除。
④要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。
3、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。
4、有计划、早准备、分步骤积极参与并做好各级各类学科竞赛、征文比赛和科技比赛等活动。
5、积极主动地组织教师撰写论文、参加比赛、参与课题研究等。
6、“请进来”和“走出去”。
配合校长室不定期邀请专家对老师们进行教育教学理论培训、实践指导、教育科学研究引领。组织老师积极参加各级各类教育教学研究活动，开阔教师视野，引领广大教师学习先进的教育教学理念、方法、手段等，进一步促进我校教育教学水平的提升，促进广大教师专业化成长。
五、教育科研奖励制度
1、课题研究奖励制度
级别 国家级 省级 市级 县级
开题 4000 2000 1000 400
中期评审 2000 1000 500 200
结题 2000 1000 500 200
总计 8000 4000 2000 800
2、其它教师科研成果奖励制度（参考2004年7月7日教代会通过的奖励办法）
①在县、市、省、国家级教育、教学刊物（有CN刊号）上公开发表论文一篇（字数不少于500字），分别奖励作者100元、200元、300元、500元。
②在国家、省、市、县级“教坛新星”评选活动中，参赛教师获得相应“教坛新星”称号的分别奖给教师4000元、2000元、1000元、200元，并分别奖励相应教研组1000元、500元、300元、100元。
③在国家、省、市、县级教育主管部门组织的“教学优质课”、“教学基本功”等比赛中，获得国家级一、二、三等奖分别奖励参赛教师2000元、1500元、1000元；获得省级一、二、三等奖分别奖励参赛教师1000元、800元、500元；获得市级一、二、三等奖分别奖励参赛教师500元、400元、200元；获得县级一等奖奖励参赛教师200元。以上奖励不重复计算，以最高奖次为准。
3、辅导学生参赛奖励制度（参考2004年7月7日教代会通过的奖励办法）
①凡学生参加经教育主管部门批准和组织的学科竞赛、科技技能类比赛而获奖者，对辅导教师奖励如下：国家级一、二、三等奖分别奖励辅导教师10000元/生、8000元/生、6000元/生；省级一、二、三等奖分别奖励辅导教师1500元/生、800元/生、600元/生；市级一、二、三等奖分别奖励辅导教师200元/生、120元/生、80元/生；县级一、二、三等奖分别奖励辅导教师100元/生、80元/生、50元/生。
    ②学生参加各级体育比赛或运动会，获团体国家第一、二、三名分别奖励辅导教师10000元、8000元、6000元，四、五、六名奖励辅导教师4000元；获团体省级第一、二、三名分别奖励辅导教师3000元、2000元、1000元，四、五、六名奖励辅导教师800元；获团体市级第一、二、三名分别奖励辅导教师1000元、800元、600元；获团体县级第一名奖励辅导教师600元，其它奖次不设奖。
③学生参加各级组织的不设团体奖的比赛或运动会，国家级比赛按第一、二、三、四、五、六、七、八名分别奖励辅导教师10000元、8000元、7000元、6000元、5000元、4000元、3000元、2000元；省级比赛按第一、二、三、四、五、六名分别奖励辅导教师2000元、1600元、1200元、1000元、800元、700元；市级比赛按按第一、二、三名分别奖励辅导教师300元、200元、100元；县级比赛第一名奖励辅导教师100元。
④在教育部门组织的演讲、征文、文艺汇演、书法、绘画等比赛奖励办法按以上第②、③条执行。
4、公开课纳入绩效考核
①校级公开课实行“推门课”制度。课前，由教科室和教务处提前抽签确
定授课课堂，并提前1天告知授课教师；届时，教科室和教务处将组织由部分行政领导、教研组长、少数高级教师等组成的“专家团队”按时听课；课后，教科室和教务处将汇总所有听课人的听课报告并加以整理后及时向授课教师反馈意见和建议。
教科室和教务处负责有关公开课的登记工作。对上公开课者按2课时计入绩效考核工作量；对参与听、评课等活动者按1课时计入绩效考核工作量。
②县级公开课等教科研活动，教科室和教务处负责登记工作。对上公开
课者按3课时计入绩效考核工作量；对参与听、评课等活动者按1课时计计入绩效考核工作量。
③市级公开课等教科研活动，经联系教研组的行政领导审批，由教科室和教务处负责登记工作。对上公开课者按4课时计入绩效考核工作量，对参与听、评课等参与活动者按2课时计入绩效考核工作量（因公出差补贴仍按有关规定执行）。
    ③省级公开课等教科研活动，经联系教研组的行政领导审批，由教科室和教务处负责登记工作。对上公开课者按6课时计入绩效考核工作量，对参与听、评课者等参与活动者按3课时计入计入绩效考核工作量（因公出差补贴仍按有关规定执行）。
④国家级公开课等教科研活动，经联系教研组的行政领导审批，由教科室和教务处负责登记工作。对上公开课者按10课时计入计入绩效考核工作量，对参与听、评课者等参与活动者按5课时计入计入绩效考核工作量（因公出差补贴仍按有关规定执行）。
5、其它各级各类教育教学科研活动或比赛活动奖励制度参照以上制度执行。