2024年怀远县特殊教育典型经验和有效做法

怀远县始终高度重视特殊教育发展，以县特殊教育学校为引领，在党建引领、课程创新、实践育人等方面探索出一系列贴合残障儿童成长需求的有效路径，推动全县特殊教育事业不断迈上新台阶。​

一、党建引领筑根基，凝聚特教发展合力​

全县特殊教育领域强化党建引领作用，将思想政治建设与教育教学深度融合，为特教事业发展提供坚实保障。​

强化政治引领，锚定教育方向。各特殊教育相关单位坚持把政治建设摆在首位，定期组织教职工学习党的最新理论成果及特殊教育政策文件，强化 “为党育人、为国育才” 的责任意识。设立党员示范岗，推动党员教师在送教上门、家校共育等工作中发挥模范作用。针对重度残障无法到校的学生，党员教师带头参与送教上门，根据学生个体差异制定个性化方案，通过情景模拟、游戏互动等形式帮助提升生活自理能力。​

推动学用结合，深化教学改革。注重理论与实践衔接，组织教师参加各类培训、研讨和交流活动，邀请特殊教育专家开展专题讲座，助力教师更新教育观念、提升教学技能。鼓励教师结合教学实际开展课题研究，将研究成果转化为教学方法并应用于课堂，探索适合残障儿童的教学模式，增强课堂的针对性和实效性。​

厚植文化底蕴，构建育人氛围。以中华优秀传统文化为载体，打造 “节日育人” 特色体系。结合春节、端午、国庆等重要节点开展主题活动，如端午节组织包粽子、编织五彩绳，让学生感受传统文化魅力；国庆期间通过红色故事宣讲、爱国主题绘画展激发爱国情感。劳动实践类活动广受好评，如每年冬至的饺子节活动，学生在动手过程中既锻炼了能力，又体会到劳动价值，增强了师生凝聚力。​

二、课程创新显特色，赋能残障儿童成长​

立足残障儿童身心特点，构建多元化课程体系，助力每个孩子找到适合的成长路径，推动全县特殊教育课程质量提升。​

夯实基础课程，保障教育质量。严格落实国家特殊教育课程标准，聚焦基础学科，各学校根据学生认知水平实施分层教学，将知识与生活场景结合，让抽象内容具象化，提升学习兴趣。教师在市级优质课比赛中，以创新设计和灵活互动展现特教课堂风采，获得认可。同时，校际间加强交流合作，实现资源共享、优势互补。​

打造特色课程，挖掘发展潜能。围绕 “艺体赋能、康复融合” 理念，培育多项特色课程。衍纸艺术以 “指尖上的艺术” 为主题，开发阶梯式课程，从基础技法到创意设计，培养学生专注力与审美能力，师生作品在相关展览中亮相并获好评。国际象棋通过 “趣味教学 + 竞技训练” 模式，将逻辑思维培养融入活动，学生在全国残疾人国际象棋推广活动中取得佳绩。乒乓球结合康复训练需求，纳入体能课程，通过相关训练改善学生手眼协调与身体平衡能力。​

深化校际联动，促进均衡发展。积极参与全省特殊教育质量提升工程，多所学校建立合作关系，通过联合教研、交流活动等分享经验，推动全县特殊教育均衡发展，让更多残障儿童受益。​

三、实践育人拓路径，提升社会适应能力​

坚持 “走出校园、融入社会”，通过多样化实践活动，帮助残障学生提升生活技能和社会适应能力，为其融入社会奠定坚实基础。​

依托传统节日开展成长课堂。结合传统节日开展特色活动，二月二邀请专业人员到校为学生理发，培养社交礼仪；雷锋纪念日组织学生外出开展义务劳动，增强责任意识；六一儿童节举办活动和义卖，让学生在交易中学会沟通与协作，体会爱心传递的意义；端午节开展主题教育活动，深化文化认同。​

借助校外实践锤炼综合能力。组织学生开展春游踏青活动，让他们在自然中感受生活、学习知识、锻炼协作能力。部分学校应邀参与各类社会活动，如荆山广场年货节，学生设立相关摊位并全程参与运营，将所学知识应用于实践，体会劳动价值和交易乐趣，自信心与社会适应力显著提升。​

鼓励参与赛事活动实现自我价值。支持学生参加市级组织的各项教研活动和比赛，在交流与竞技中提升能力、展现自我。无论是艺术展览中的作品展示，还是体育赛事中的奋力拼搏，学生都在过程中收获成长，增强自我认同。​

怀远县特殊教育以爱为底色，以创新为动力，在各方努力下取得了显著成效。未来，将继续秉持先进理念，深耕特殊教育领域，不断探索更优路径，让每一位残障儿童都能绽放生命光彩，为特殊教育事业发展贡献更多力量。