陈集镇控辍保学典型经验

怀远县君王初级中学。在怀远的北大门，是一所偏远农村学校由于地理位置比较偏僻，家长教育观念后，有个别学生因为各种原因中途辍学。按照学区班主任国《义务教育法》的相关规定，适龄儿童必须接受义务教育，学区班主任们本着义务教育一个都不能少的思想。因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，学区班主任采取了各种措施，努力做好该工作。

１.摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。学区班主任进行了摸底工作，并建立了后进生和特困生档案。

2.建立学生家庭联系档案，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

3.实行经常家访的措施。以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。今年，学区班主任对后进生和特困生采用了电话确认的方法。学生请了病事假，学区班主任在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么学区班主任帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。

爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……每当这时，学区班主任总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

学区班主任班有一个学生，名叫年*运，开始对他的印象是上课爱接茬，不爱听课，不遵守纪律，有明显的厌学倾向。还经常以生病为由请假旷课。而且经常是衣服脏，头发凌乱，老师们都怀疑他是否有多动症？有一次，问他家有几口人？他竟然没有说清楚。打家长电话也打不通，通过侧面了解，学生们也弄不清楚。后来，学区班主任到他家进行家访，才了解到事情的真相：他家是特困家庭，父亲是个哑巴，因农活忙，很少过问他的学习情况。家访回来的路上，学区班主任的心久久不能平静，恨自己不了解情况，恨自己没有给这个孩子更多的爱，他缺少爱啊！学区班主任决心今后一定要多关心那些后进的孩子！经过一段时间的有意观察、接触和交流，发现他有一个明显的闪光点，就是勤快，干活特别麻利，于是学区班主任就从此入手，对他进行习惯培养，从理发到穿衣、着装，从整理书桌到值日值周，从上课的坐姿到注意听讲，通过近一个学期的努力，其成绩有了明显提高,在纪律等各方面也有了长足进步。家长、学生、老师都说“士别三日，当刮目相看”。从此他安心的在班里上课了，再也没出现无故旷课现象。

每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。关注每一个辍学学生想尽一切办法劝返，竭力确保每一个孩子都能完成义务教育。